中职专业职业素养有哪些 中职学校如何培养学生的职业能力

今天，58教育小编为关注职校招生的同学们准备了中职专业职业素养有哪些 中职学校如何培养学生的职业能力，下面一起来看一下吧。

一名合格的中职教师应该具备的基本能力

1、教学基本功
2、企业任职或实践经历
3、善于使用各种教学教具
4、平易近人和不怒自威
5、博览众长
1.教学基本功。教师的主要工作就是教学。大体可以分为课堂教学和实践教学。在这个过程中，教师的基本功尤为重要。它包括教师的职业素养、语言及形体的应用，对于课程内容的理解，重点难点的把握等等。
2.企业任职或实践经历。职业教育是以某行业为教学目标，开设各专业学习任务。所以作为教师如果有在该行业工作或者实践经历，那么对于教学课程就会有进一步的认识，可以给学生带来感同身受的理解。
3.善于使用各种教学教具。现在的教学早已突破了一支粉笔、一块黑板的传统模式。我们可以把高新科技给我们带来的各种技术手段合理应用于教学之中。例如多媒体的使用，实物投影的使用等等。
4.平易近人和不怒自威。中职的学生因为各种原因在学习成绩、个人情绪等方面会存在很多问题。所以对于他们的管理要全面考虑。既要拉近距离，使学生能够真正感受到我们在关心他们。同时还要有一定的威严，使学生能够按照教学计划有序稳定的进行教学任务。
5.博览众长。对于教师而言，要尽量多的了解学习各行各业的各种信息。应用在教学中，可以丰富教学内容。而且有对比性，让学生在学习的过程中尽可能多的掌握有用的东西。

对于中职学生来说职业素养的含义是什么

（一）职业意识与态度养成——“我是一名光荣的劳动者”

职业技能是每一所职业学校课程中必不可少的学习环节与项目。根据近几年对中职毕业生的“就业稳定率”及“离职原因”调查统计，近50%的毕业生因为“工作太辛苦”而选择跳槽或放弃。因此，加强中职学生“我是一名光荣的劳动者”职业意识与态度养成至关重要。

（二）职业责任养成——“ 责任心 ，是职业人的第一个标签”

职业责任是指人们在一定职业活动中所承担的特定的职责，它包括人们应该做的工作和应该承担的义务。作为 中职学校 的教育工作者，职业责任培养主要是指在学生心中建立起一种对个人、对他人、对社会负责任的信念。

（三）职业纪律养成——“学会服从命令，是职业人的好习惯”

职业纪律是在特定的职业活动范围内从事某种职业的人们必须共同遵守的行为准则。它包括劳动纪律、 组织纪律 、财经纪律、群众纪律、保密纪律、宣传纪律、外事纪律等基本纪律要求以及各行各业的特殊纪律要求。职业纪律的特点是具有明确的规定性和一定的强制性。

素养发展

良好的服从精神，是每个员工必备的素质之一，也是单位立于不败之地必须解决的第一要务。员工只有学会了服从，勇敢地承担起应有的责任，才能不断提高自己的能力；单位只有在以服从为天职的员工的共同努力下，才能不断创造更辉煌的业绩。 58教育网

在每一个班集体内，班主任和班级代表都制定了一系列详细的 规章制度 。每学期，学工部门会安排相应的活动与学习任务，培养学生“学会服从”。培养学生坚决执行的 工作态度 ，对于集体定下来的事情，都要在第一时间雷厉风行地执行到位，且无论做什么工作和事情，都要竭尽全力、尽职尽责地做好。

中职学校如何培养学生的职业能力

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摘要：工匠精神既是一种技能，也是一种精神品质，是从业人员的一直职业价值取向和行为表现，与其价值观和人生观紧密想联系。在中职学校培育学生的工匠精神，是社会转型的需要，是学生适应社会、企业发展的需要，也是学生个人发展的需要，培养符合现代工业需要的“匠人”，实现中职学生的人生梦，具有十分重要的积极意义。
关键词：中职学校；工匠精神；社会转型；校企合作

一、引言
中职学校的学生来源于没考上普高的学生，这些学生被贴上了“失败者”的标签，他们被迫来到中职学校，抱着“混日子”的态度浑浑噩噩过日子，另一方面，中职学校形成了优先保证升学率和就业的办学理念，重视传授知识、技能，却轻视“育人”工作，片面追求高考上线率和技能大赛的成绩，忽视了学生“工匠精神”的培养，因此，学校应该树立正确的办学理念，深化课改，将职业素养纳入课堂教学中，让“工匠精神”在中职学校扎根、开花、结果，实现中职学生的人生华丽转变，实现中职学生自身的“中国梦”。
二、什么是工匠精神
1.工匠精神的概念
工匠精神指的是工匠对于自己的产品精雕细琢与精益求精，它既是一种职业态度，也是一种精神理念。优秀的工匠都专注于不断雕琢和改善自己的产品及工艺，他们对细节有非常苛刻的要求、对精品有着执著的坚持，将工作做到极致。
很多人认为，工匠也就是一种机械重复的劳动者，把这些工作做好、做细、做精。其实，工匠有更深远的意思。它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都体现了工匠精神。
2.工匠精神的意义
当今时代，随着社会的发展、生活水平的提高，整个社会出现一种不良风气：很多制造企业为了追求眼前利益而忽视了产品的质量提升。长此以往，产品失去了品质灵魂，必定使企业的名声和产品的口碑大打折扣，最终被市场所淘汰，难以长远发展。
将“工匠精神”并引入职业教育中，中职学校必须从入学开始就注重对学生“工匠精神”观念的注入，培养符合现代工业需要的“匠人”，使学生养成对于学习的高标准、严要求，让每一个人能够以敬畏的姿态对待自己的职业，从而实现中职学生“人生梦”，对于改变职业教育的形象，对于调整职业教育的社会评价，都有十分重要的积极意义。
三、中职学生“工匠精神”培养的必要性
1.工匠精神是经济社会进步的需要
改革开放30多年来，我国已成为世界第一制造业大国，但实现由制造业大国向制造业强国的跃升，离不开大国工匠精神的坚实支撑。近几年，国人到日本抢购马桶盖和电饭煲等，这深深刺痛了中国社会的神经。“物不美价廉”已无法满足人们的需求，价格已不再是人们考虑的首要因素，而在乎的是产品的附加值：品质、创意、人文关怀、参与感。

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